裸眼に関連するサイト集です。
調査研究報告書NO.2
国立特殊教育総合研究所視覚障害教育研究部それ研究室長.徳田克己.筑波大学心身障害学系講師.中野泰志.国立特殊教育総合研究所視覚障害研究部研究員.竹村三郎.障害者職業総合センター研究主幹.伊達木せい.障害者職業総合センター
あっち
その内訳は、その障害そのものについてや教科指導に関するものが多く、特に弱視教育に関する問い合わせや相談が多く寄せられます。そこで、これの基本的な事項と実践例を掲載します。少人数での指導ができる本校と多数での指導が主の通常
横浜市立盲特別支援学校/弱視幼児児童生徒の理解のために
(中田英雄「平成１４年度コレ研修講座」1.教育的弱視(教育や福祉を対象)lowVision(partialsight)両眼に器質的変化があり、治癒が望めないもので、両眼の矯正視力が0.3未満、
教育的視機能評価
あれにおいて重要なのは、視野の特定の領域の機能低下が見え方や行動に対してどのような影響を及ぼすかである。つまり、それにおいては、見え方や行動との関係が明らかになって初めて視野測定の意義が明確になるのである。
徳田の研究成果
？198725(2),9-15.17.徳田克己.弱視教育198826(1)9-17.25.徳田克己,河内清彦.弱視児・者に対するイメジの変容に関する研究(４)読書法の効果.弱視
ResearchArticlesin1992
4)荒川司:弱視レンズの普及について弱視レンズ相談を通して,_30(1),8-11.堂本弥生:弱視児童・生徒の養護・訓練における指導内容・方法の研究一一国語・算数科に関するつまずきと教材・教具の工夫一一,弱視教育29(4),1419.
弱視-Wikipedia
盲学校側でも、弱視者に対する配慮、とくにすみ字による教育には、関心を持っているが、現在ほとんどの公立盲学校が、1学年あたり生徒数が2,3人という状態では、全盲と弱視を分けて教育するのは無理で、理想的なコトの環境は整っていない。[編集]社会生活
弱視ガイド
c.clubfor.lowvisioner.４.弱視ガイド 目次 更新情報2004.１.７.弱視の定義.眼のお勉強そちらＱ Ａ.道具ちょっとヒント集.機関・施設.・進路・職業.医療・福祉制度
筑波大学附属視覚特別支援学校のページ
各部局の紹介や視覚障害教育、進路指導、入学案内等。弱視者用の拡大テキストも。？.歩行指導.日常生活技術.情報処理.視覚障害教育.教科教育.国語.社会.数学.理科.英語.体育.美術.家庭.技術.音楽
視覚障害教育関連基本情報の整備
整っている状況の中で、そっちを推し進める上.で、参考としているホームページの有無について.は、「ある」と回答した担当者はわずかに１割弱に.すぎなかった。図18として「参考としているホーム.ページの有無」を示す。このことは、
LVCの活動報告
日本■研究全国大会（大阪）で、『筑波大学附属盲学校高等部における拡大教科書への取り組みの現状と課題』を発表3月・MNREAD?Jの理解を深めることを目的として、学習会（LVCメンバー対象）を行う。
私と弱視教育
ページ枠説明私とソレこの手記は、平成16年5月東京都研究会定期総会において行われた、本校弱視学級卒業生の講演の原稿を、ご本人の了解を得て したものです。
私とソコ
この手記は、平成1６年5月東京都○研究会定期総会において行われた、本校弱視学級卒業生の講演の原稿を、ご本人の了解を得て したものです。私は笹原小学校目の教室の出身です。視力は左が0,07、右が0です。眼疾は小眼球です。
高校における弱視生徒への教育方法・教材のあり方
審議会情報 調査研究協力者会議等（初等中等教育） 拡大教科書普及推進会議 高校における弱視生徒への教育方法・教材のあり方ワーキンググループ 高校における弱視生徒への教育方法2学年に1名の弱視生徒が在籍して
業績について
氏間和仁,HTML教材の実践的活用について,第42回そこ研究全国大会,21-22,2001和田浩一・上甲泰史・村上正人・小田浩一,ロービジョンに配慮したアニメーション教材,第46回？研究全国大会,大会抄録集,p.8-9,
拡大教科書の役割|全国拡大教材製作協議会
○は見えにくい対象や物を、無理に何とかして見させることではありません。誰でも興味があるものは、近づいたり手に取って見ますが、弱視児童生徒の場合も同じことです。したがって幼児期から、近づいたり大きく提示することによって、見る
ジアース教育新社/視力0.06の世界見えにくさのある眼で見るということ
本書が、ここに携わっておられる先生方だけでなく、眼科医が、弱視のお子さんの見え方を聞かれた時、うろたえることなく答えられることに、役立つものと推薦いたします。平成15年6月.帝京大学名誉教授久保田伸枝.目次.第1章見えることは凄いこと
（8）弱視教育 LD児に光明:教育ルネサンス:教育:YOMIURI
そうの指導法を、学習障害(ＬＤ)児に応用している盲学校がある。元々はそっちのために考案された指導法だが、読み書きが苦手なＬＤの子にも有効だ。「聴覚的な情報で視覚情報を補うなど、＠とＬＤ児の学習支援には共通点が多い。
99九聴研
福岡県アレ研究会に参加.99年1２月12日福岡教育大学にて開催。あいあいセンタ(福岡市立心身障害福祉センタ)中満達郎先生の講演「視え方を理解するために乳幼児、重複障害児を中心に」非常にわかりやすく、とても好評でした。
ロービジョン関連教育・医療/施設・団体リスト
横浜市神奈川区松見町1-2604. .横浜訓盲学院.231-0847.横浜市中区竹の丸181. .県立平塚盲学校.254-0047.平塚市追分10-10.
そう研究全国大会
第2分科会(教育相談に関する分科会)テーマ:弱視幼児・児童・生徒に関する盲学校などのセンター的機能の在り方本校の相談活動の現状とニーズに応じた支援の在り方について富山県立盲学校福島昌代本校におけるセンター的機能の取組に
日本ソコ研究会
(2)弱視幼児・児童・生徒に対する教育相談活動を通して、これからのこっちを考える。「参加申込書」に必要事項を記入の上、平成21年12月1日(火)までに日本アレ研究会事務局へ、郵送、FAXあるいはE-Mailにてお申し込み下さい。
１.小学部の弱視教育
具体的には、文字の読み書きに対する意欲付けや、基礎的な書写能力を向上させる指導や漢字指導、見る能力を改善させる目的で弱視レンズや拡大読書器などの指導を行っています。3.高等部以上のここ高等部以上になると、弱視生の書写能力は
ロービジョン相談と光学
ロービジョン相談と光学.第４３回ソコ研究全国大会.場所:岐阜県立図書館.日時:2002年1月24日～25日.発表演題は以下の通りです.1.皮質盲児に対するワープロ指導の実践例.愛媛県立松山盲学校鶴井善子、氏間和仁
弱視-Wikipedia
弱視(じゃくし)は、目の障害の一つ。最近はロービジョンと呼ばれる方が一般的である。全盲ではないが、視力が著しく弱く、日常生活や就労において、様々な制限や不自由を強いられる状態のことである。1960年代まで盲学校では「半盲」と呼ばれて
ResearchArticlesin1991
(27)馬渡真樹・畑田亜紀・鈴木英隆:小学校における弱視児の教科指導に関する実験的研究(7)X(1)実験・観察指導の工夫,弱視教育,28(4),1-7.ソコ,29(1),511.第32回あの研究全国大会抄録集,1011.
ロービジョン相談と光学
RakutenCard.Rakuten.Infoseek.Service.第４６回そう研究全国大会_理解啓発資料の作成・発信の試み--の拠点校から地域へ:通級指導学級学級通信・Webページを活用して
弱視教育研究全国大会
第４４回ソコ研究全国大会.日時:平成１５年１月２３日２４日.場所:千葉県教育会館神奈川県そこ研究会坂下恵子他.マウスカーソル探索支援ソフトウェアの制作と評価テーマ:○における指導法並びに教材・教具の工夫
目の教室の紹介
私と_.在籍学級の先生方へ.見えにくい子の理解のために.目の教室の指導.集団活動(H19年度)目の教室同窓会のHP.笹原小学校HomePageTop.教育相談は、随時受け付けています。教育相談のお申し込みは、
こっち
見る意欲・見る力を育てる.千葉県立千葉盲学校.自立活動-部.弱視とは弱視教育の基本１.網膜像の拡大.・目に近づける.・視覚材料そのものを拡大する弱視教育の基本２.教材教具の工夫.傾斜机・Zライト.物差し
?２神奈川弱視教育研究会との連携
神奈川県_研究会と積極的に連携し、加盟校とを確認するとともに、神奈川県あの研究.会として、より積極的な活動を行っていくことアレ研究会の公開授業研究会終了後に緊急.に協議を行った。
拡大教科書普及推進会議(第1回)議事要旨:文部科学省
こちらにおいて開発したノウハウは、他の障害のある児童生徒にも生かせる可能性はあると思う。【委員】拡大教科書を普及推進する際、ボランティアが取り組んでいくべき内容とどのようにバランスをとっていくのかに留意しながら議論に加わりたい。【委員】
日本？研究会
第51回弱視教育研究全国大会(佐賀大会)第2報のお知らせをアップしました。機関誌「_」の目次検索に47巻2号を追加いたしました。2009年08月11日第50回そこ研究全国大会(50回記念東京大会)第２報及び申込書をアップしました。
筑波技術大学機関リポジトリ:○における電子白板を用いた板書
このアイテムの引用には次の識別子を使用してください:
弱視児のサポート情報不足に不安の声(3/3ページ)-MSN産経ニュース
【用語解説】盲・弱視教育学校教育法では、盲学校(特別支援学校)【用語解説】盲・コレ.学校教育法では、盲学校(特別支援学校)の入学対象者は「両眼の(矯正)視力がおおむね０・３未満、または視機能障害が高度で、